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MAESTROS

CAMBIOS EN EL 2013 EN PRIMARIA .

 

 

El ESPACIO 1995 informa a Maestros, Directores e Inspectores de todo el país.

 

Al finalizar el artículo accede al Informe Fullan origen de las modificaciones que se explicitan.

 

 

El CEIP resolvió el 7 de marzo (Acta Nº12 Res.Nº 2) que:

 

* En el año 2013 los Inspectores no calificarán a los docentes con puntajes de 71 puntos o más.

No están entendiendo mal: en este año no habrá Visitas de Evaluación salvo para quienes inicien la carrera, o tengan calificaciones menores a 71 puntos. Los docentes que deseen ser calificados deberán solicitarlo y el Inspector de Zona consultará con el Inspector Departamental para hacerlo. Esta disposición vale para Maestros, Directores y también para Inspectores. Aunque para el caso de Directores e Inspectores no queda totalmente claro en la Resolución.

 

* Los Inspectores NO visitaran escuelas en lapsos menores a 10 días.

 

* La Visitas SERÁN a los colectivos docentes.

 

* Las Visitas a las escuelas deberán realizarse EN DUPLAS de Inspectores.

 

* Los centros educativos deberán hacer una auto evaluación centrada en el uso de recursos informáticos.

 

 

Inspección Técnica en consonancia con la resolución del CEIP dispuso que:

 

* Los docentes que no sean calificados serán homologados en las Juntas Calificadoras correspondientes.

 

 

Textos de la resolución del CEIP vinculados a lo que acabamos de sintetizar:

(Transcribimos textual, en algunos casos la redacción resulta confusa)

“En el año 2013 los Inspectores calificarán a: docentes que comienzan la carrera, maestros que tienen menos de 71 puntos y aquellos docentes que soliciten ser calificados (previa consulta con el Inspector Departamental que amerite hacerlo).”

“Los Inspectores de zona concurrirán a las escuelas y a los colectivos docentes con una frecuencia no menor de una vez cada diez días”.

“Las Visitas a las escuelas se realizarán en duplas de Inspectores complementándose en la orientación en los ciclos (inicial, 1º y 2º año)".

“La auto evaluación del centro educativo incluirá:

- Planificación de núcleos temáticos y proyectos a través de la Plataforma CREA.

- Uso de Bibliotecas Digitales y las Bibliotecas mínimas de Prolee.

- Uso de los blocs de lectura y escritura (0,1,2,3,4) por los docentes y los alumnos.

- Asistencia de los docentes a los cursos disciplinares en cada departamento.

-asistencia de los docentes a los Cursos de Calidad de Egreso para maestros de 5º y 6º año (escuelas APRENDER).

 

TODOS REALIZAREMOS CURSOS PARA EL MANEJO DE PLATAFORMAS. Esta se perfila como la vía de intercambios, elaboraciones, tutorías,  orientaciones, etc.; y serán priorizadas en el proceso de enseñanza en aula.

 

EL CEIP FUNDAMENTA SUS RESOLUCIONES:

1) Recomendaciones del Informe Fullan (un equipo encabezado por FULLAN fue contratado en Uruguay para analizar el desarrollo y líneas futuras del Plan CEIBAL)

2) En el Coloquio realizado a comienzo de este año que reunió a Inspección Técnica, Inspectores Generales e Inspectores Nacionales.

3) En la necesidad de promover la institucionalización de la Evaluación en Línea.

4) En la necesidad de promover el uso frecuente de las nuevas tecnologías.

5) En el desafío de avanzar en la institucionalización del Plan CEIBAL.

 

ESTE CAMBIO TRANSFORMA EL SISTEMA TAL COMO SE LO CONOCE.

Independientemente de las valoraciones que cada uno de nosotros realice, en el año 2013 se sentaron las bases para cambios de peso del Sistema de Educación Primaria.

Las resoluciones del CEIP se comprenden en el marco del llamado Informe Fullan. Dicho Informe surge de un contrato externo realizado por el CEIP particularmente centrado en la evaluación del Plan Ceibal.

“La dirección del Plan Ceibal nos ha solicitado que exploráramos el Plan Ceibal y su papel en la educación uruguaya desde la perspectiva de la transformación integral del sistema…” (Informe Fullan para Uruguay. 2013)

A partir de esta solicitud el Informe analiza y recomienda una mayor integración del Plan Ceibal al Sistema, o del Sistema al Plan Ceibal, como se guste aunque la diferencia no es pequeña. Fundamenta un cambio de cultura y un cambio de roles particularmente de Inspectores y Directores.

Nos parece importante, casi imprescindible difundir el Informe Fullan, porque sin su lectura no se pueden entender las modificaciones de roles, tareas, y criterios para el trabajo docente tanto de Inspectores, Directores como de Maestros de aula.

 

ACCESO AL TEXTO DEL INFORME FULLAN:

Clic aquí para ver informe Fullan.

 

 

 

 


 

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